壹、緣起
經濟學試圖研究人類的選擇行為，然而，經濟學不是一套答案，而是追尋答案的架構。透過此架構，理性的個人可以成為更聰明、成熟的現代化公民。民主政治除了選舉外，更重要的是公民對公共事務的參與，要擁有多少經濟學知識，才有辦法評斷政府政策？赫伯特 斯坦 (Herbert Stein) 以美國政府經濟學家的身分擔任多種職務近 50 年，他曾說：「對公共政策作出建議的經濟學，大多只用到大學入門課程的程度。」本課程的目的希望同學上過課後，即有能力提出一套臧痞時政的獨到見解。
貳、課程內容
一、經濟及永續發展 (此部分為高中公民與社會科課程綱要)
(一)、經濟學基本概念
供給與需求，勞動市場與工資，金融市場與報酬率。
(二)、市場機能與外部效果
從完全競爭到壟斷，管制與解除管制，創新與智慧財產權，汙染經濟學。
(三)、全球化與地球村
比較利益，專業分工，貿易利益及匯率。
(四)、總體經濟與永續發展
國內生產毛額，經濟成長，失業，通貨膨脹，貿易餘額。
(五)、公共財與租稅
公共財，公有地的悲劇，租稅效率公平及經濟效果。
二、賽局理論
由以下七個遊戲，了解理性的個人如何權衡局勢，以提出對自己最有利的策略。簡言之，理性的個人其行動方針為：知己知彼，三思而行。
(一)、旅人困境
(二)、海盜分鑽石
(三)、拈遊戲
(四)、先下手為強
(五)、換個角度想問題
(六)、中庸之道
(七)、劣幣驅逐良幣
參、授課方式及成績考核
上課以課堂講授為主，學期成績以期末報告為主要依據。報告主題同學自行決定，字數在 1,600 字 (A4 二張) 左右。